“白雪纷纷何所拟？撒盐空中差可拟。”小逸摇头晃脑的，“这是什么意思啊？”
“把下雪比作在天空撒盐。”
“这个比喻不好!”小妤道，“盐那么重，雪那么轻。”
“嗯，非常有道理！”我击节赞赏，“你们看，这里说是差可拟，这个‘差’吧，可以说是勉强的意思，所以他自己都认为这个比得不太好。他mèi mèi说，未若柳絮因风起。”
“什么意思？”
“意思说，如果把下雪比作撒盐，那还不如比作是柳絮随风飘舞。”
小妤拍手：“这个好！这个比得好！呀！古人都会比喻啊？”
我大笑：“你不会认为古人只会茹毛饮血啊？古人当然会比喻啊，像《诗经》中的诗大多是采用比兴赋手法的。”
“啊？什么意思啊？”
“这其中的‘比’就是比喻，就是说，我国古代的文学作品中，早就使用比喻这个方法了。”
“古人写的文章怎么流传下来的？”
“书啊！”
“古代也有书啊？”小逸又惊讶了。
“当然有啦！咦？你们语文课的综合学习中不是有一个内容专门介绍文字的起源的吗？仓颉造字啊，甲骨文啊，把字刻在竹片上啊，对吧？”
“哦，对哦。”她终于想起来了，看来，知识也要时时巩固呢。
“老师，古人是用文言文写的吧？他们写的文章的意思我们怎么会知道呢？”
“问得好！”我夸道，“通过研究，通过教育，古代的文化就这样一代又一代传承下来了。”
“古人写的文章好不好？”小妤问。
“能流传下来的文章，肯定有它的魅力。像《诗经》啊，先秦散文啊，魏晋的骈文啊，唐诗宋词元曲啊，都有极高的文学价值和史学价值。”
