据说，现在的中专生——我的学生——听不懂国学课，是正常的讲国学，而不是单纯的诵读所谓的国学经典，也就是现在流行的那些个三字经、弟子规、千字文之类。</p>
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我也是醉了。</p>
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在我的意识当中，既然是讲国学课，首先要把什么是国学讲一下，把国学所包含的内容讲一讲，把国学的分类说一说，然后联系实际把复兴国学和对现实的指导讲一讲。</p>
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可是，据说，学生反映是，听不懂。</p>
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国学之为学，自然是成系统的一门学科。要在短短的45分钟把国学了解清楚，肯定不是那么容易的。</p>
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在我的认识里，其实这第一堂课就基本上没有讲什么内容。</p>
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无非就是列举了一下国学包含的内容，包括先秦诸子的学说，包括历代的思想、文学经典，包括了中国历代的思想文化学术在内的那些在几千年传承中闪耀着光辉的点滴进行采撷。</p>
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然后就是一个分类，不管是四库的经史子集还是后来的所谓义理考据辞章，无非就是一种分类模式。</p>
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再然后就是所谓国学对现实的指导。</p>
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私下里认为，这里应该算没有什么很高深的知识。</p>
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说句实话，一堂课当中，仅仅给学生讲这些内容，作为一名教师，我感觉很惭愧，因为这其中没有什么新鲜的能够让学生耳目一新的内容，更多的是对曾经学习过的文史知识进行一个简单的复习。对于以把知识传授给学生作为任务的教师来说，用45分钟讲授的知识太少了。</p>
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可是，学生的反应是，听不懂。</p>
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我是真心的醉了。</p>
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从登上讲台的第一天，我对自己说，要做一名负责任的教师，不能把自己混同于一名教书匠。</p>
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于我而言，教课并不仅仅是为了解决一日三餐，而是要以韩愈的所谓“传道授业解惑”为己任，真正让学生在课堂上有所获，能够提高其综合素质——这个素质，无论单纯从国学课上追求文化传统的回归，或者是从中专生现在面对的学习，即将面对的工作以及以后面对的生活，都应该是有帮助而绝非是空口白牙的一种说法。</p>
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从国学课的内容来看，我是这样分解这门课程的。</p>
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首先，讲一讲什么是国学，从近代的张之洞、魏源等人的“中学为用，西学为体”简单讲一下国学的缘起。</p>
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之后，引申出国学的定义，不管是狭义上的古代中华民族的文化还是广义上古代和现代的文化，都要让学生有所了解。</p>
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其次，讲一讲国学所涵盖的内容，从先秦诸子的学说，到历代学说;从文学到史学;从书画到建筑，这些，都是国学课应该让学生们了解的内容。</p>
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然后，说一说学习国学对我们究竟的意义在哪里。不管是“西学东渐”，还是学习欧美日俄，甚至包括三十年的改革开放，其实都是先进的中国人追求富国强民的不同方法。</p>
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之后的课程，可能要分门别类的对各类经典，谈一谈我自己浅显的认识，给学生们指出研读国学的一个基本方向。</p>
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国学不同于普通文化课程，在文化传承之外，还应该担负重建道德体系的重任。</p>
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尤其是近些年，改革开放泥沙俱下，西方享乐主义、拜金主义思想大行其道，引发的一系列关于传统的回归、道德的修养之类的大讨论，在各类媒体大肆讨论。</p>
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从小悦悦被碾压，到老人摔倒溺亡，从小学生获发“受委屈”奖，到全国各地的老赖现象，人们在谈论这些不良现象的同时，每天又在不断重复着昨天的故事，我们身边既有最美教师，也不时出现种种丑恶现象，这些恰恰是我们现在学习国学的原因所在。</p>
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中国复兴梦的实现，要依靠的不仅仅是国家经济实力的壮大，同时还有着文化的传承和发展，汉唐时期的万邦来朝，绝非经济的发达，更非军事实力的震慑，而是那种领先世界的文明，让蛮夷狄戎对中华文化产生向往。</p>
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我们说，西方的教育先进于国内的教育，殊不知，几百年前，中国才是各国学习的榜样。</p>
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我们说，西方的先进科技是中国学习的对象，殊不知，八国联军侵华的火枪其实原本比不上故宫仓库里埋藏了百多年的明末的火枪。</p>
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我们说，老祖宗留下的那些东西都过时了，殊不知，在大洋的那一端，这样那样的曾经被称作优于中华文明的若干国家正在默默的捧着《论语》《孟子》《孙子兵法》</p>
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……</p>
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可是，无论怎样，我的学生说，国语课，我们听不懂，太乱。</p>
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所以，我在校方的授意下，决定更改自己的授课思路，至于其他所谓的理想，付诸乌托邦好了。</p>
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