这段时间正在为未来几年脱单做准备，看了一些与爱情有关的心理学内容，这些内容中或多或少都会把人的性格形成直向人的童年，其中描述人性格的行为表现也在教学的过程中，从不同的学生身上得到过反馈。
于是我有一个大胆的想法：这些内容可不可以引申到书法当中，解释一些行为问题？
今天，我便以“依恋类型”为核心，尝试做出这篇文章，若是不喜，可跳过看之后的文章。
上世纪60年代，英国心理学家johnbowlby发现，哺乳动物的幼崽自身没有存活能力，而那些成功获得父母关注的幼崽则比较有机会获得照顾，最终存活下来，所以，幼崽会通过哭泣、尖叫、纠缠等方式，来拒绝和父母的分离——我们人类也是如此，婴儿对其主要照料者（一般为父母）的依赖会以不同的模式表现出来。“害怕与父母分离、害怕被父母抛弃”，是进化造成的人类的天性。
照料者的对待是婴儿依恋类型形成的关键因素，而这种影响会一直延续至成年。
1978年，他的学生maryainsworth继而根据当婴儿需要父母时，父母对婴儿的行为和回应程度，提出了婴儿的三种依恋类型：
如果当婴儿需要照顾时，父母总是在婴儿身边的、有回应的、给孩子注意力的，婴儿就会感受到安全、爱和自信，这种婴儿会比较不拘谨、爱笑、容易和其他人交往，发展出“安全型”（secure）依恋；
这种孩子的外在表现就是喜欢说话，很合群，具有领导号召力。
如果大人对孩子的照顾时有时无，行为无法预测，婴儿就会开始用各种行为试图找回自己的父母。由于不确定照料者什么时候会回应，婴儿会表现出紧张和过分依赖，发展成“焦虑-矛盾型”（anxious-ambivalent）依恋；
这种孩子会特别希望与其他人互动，经常在维持一段关系的同时，把自己摆在较低的位置上，去取悦他人，让他人注意自己。
如果当婴儿需要的时候，父母总是不出现，态度是冷漠和拒绝的，婴儿就会认为他人是无法信赖的，从而对他人充满怀疑，甚至陷入抑郁和绝望，发展成“回避型”(avoidant)依恋。
这种孩子外在表现为十分难沟通，他们活在自己的世界，自己的圈子里，如果有人尝试打破他们的圈子，他们会表现出极强的攻击性，维护自己圈子的稳定，即便他们的圈子是错误的。
maryainsworth认为，这三种依恋类型形成后，婴儿在之后对人际关系的处理、对新环境的反应上都会体现出差异。当孩子面对新环境时，安全型的儿童会向父母寻求支持，但很快就会安静下来，勇于探索新环境；焦虑-矛盾型的儿童则会不敢面对，转而对父母大哭大闹；回避型的儿童即便是在害怕的情况下，也会和父母保持距离，不向父母寻求帮助和安慰(ainsworth，1978)。
因此，在写字过程中，遇到同一个问题，孩子们基于类型的不同，其反应也不尽相同。
1987年，hazan和shaver发现，成人在处理亲密关系时也会表现出类似的反应方式，并且和童年时受到的父母对待方式和依恋模式一脉相承。
比如，都会因为另一方在身边，并及时回应自己而感到安全；在身体和心理上都很紧密，都有身体上的接触；当无法“联系”到对方时，都会觉得不安全；都会与对方分享自己的新发现；都会喜欢对方的长相，相互迷恋，为对方专注；都会有一些“babytalk“：用孩子的方式对话(hazer，1987)。
knowyourself在《“适度依赖”让感情更紧密》一文中把人分为：适度依赖者、消极的过度依赖者、障碍性疏离者三种类型。
接下来我们简单介绍一下这三种类型，并介绍一下这些类型的学生在面对书法艺术中所产生的表现。
1、适度依赖者：
作者对适度依赖给出了这样的定义：“适度依赖是这样一种能力，让你融合亲密和自主，在依靠他人的同时仍保有强大的自我意识，并且在需要时乐于请求别人的帮助，而不觉得自责。”
这种学生一般就是父母嘴里经常念叨的“别人家的孩子”，虽说现实生活中少，但并非没有。
这种类型的孩子所需要的社会阶级高，只有在宽松的社会环境下，适度依赖让他们自信并充分地信任他人，不恐惧暴露自己的脆弱，懂得求助，同时最终是自己决定自己的人生，依然保持自己的自主性。
若是社会环境中有着这样或者那样的不好风气，孩子在处于这样的社会环境中都会出问题，达到“适度依赖者”水准的人将大幅度下降。
一般来说，能够做到适度依赖的人，在依恋类型上往往是安全型的，他们平静而自信，认为他人可以信赖；他们的关系剧本是相信“有人会在我身边”，相信自己是有价值的、会得到照顾的。
这种孩子也是老师眼中最喜欢的孩子，不用操心，特别懂事，给他/她教会相应的知识，就会自主的举一反三，会主动去学习思考后面课程的知识。
若是所处的社会阶级不同，社会环境给他们所反馈的情况不同，自然会出现以下几种情况：
(本章完)
