“哥哥，你真的愿意等我长大，将来娶我吗？”艾梅冷不丁的一问，让杨仲宇这个大男生反而害羞得脸红起来。
看着怀里睁着水灵灵大眼睛像个洋娃娃可爱的艾梅，杨仲宇心里一千个一万个愿意，但他不能说，不只是刚发现艾梅进入青春期了，更重要的他即将成为他的老师。
“那你先告诉仲宇哥哥，你长大了愿意做仲宇哥哥的新娘吗？”
杨仲宇把话题丢给艾梅。
“我愿意！我愿意做仲宇哥哥的新娘。我保证！”
艾梅孩童般纯真的回答，对于杨仲宇来说，心里是窃喜的。不过，孩子气做保证似的我愿意，能永恒吗？杨仲宇不禁有点黯然神伤。
“仲宇哥哥，你怎么了？”艾梅似乎也发现了杨仲宇的异样。
“没什么。乖，你要好好学习，仲宇哥哥会等你长大。如果长大了，你还喜欢仲宇哥哥，仲宇哥哥再告诉你答案。”
杨仲宇给了艾梅似是而非的答案。
“不嘛，我就要你现在告诉我！”艾梅又任性上了。
“好啦，这么小，也不害臊，你倒是跟我说说，这本小说是咋回事，别告诉我是捡来的，你不会以为你的仲宇哥哥这么笨吧，别忘了撒谎的代价哦。”
杨仲宇不想再纠缠在未来的话题，他要正确引导青春期的艾梅。
“是同学放我这儿的，我也不知啥书，才刚翻开。”
艾梅这次撒谎的理由倒还说得过去，算了，杨仲宇的目的不在这儿，就当过关吧。
“哦，原来这样啊，咱们的梅梅是助人为乐，不过，梅梅，你知道什么叫包庇者同罪吗？”
艾梅睁大狐疑的眼睛望向杨仲宇。
杨仲宇继续解释道：“为什么说同罪，也就是说，小说，老师不准看，而同学违反学校纪律看，是不对的，而你帮着同学藏老师不允许看的书，你就等同于帮同学隐瞒。比如，一个人犯了罪，亲戚把他藏家中，那这亲戚呢，也是犯罪，现在你虽然是帮同学藏书，不至于上升到法律犯罪的层面，但也是同样违反了学校纪律，应该受罚，包庇者同罪这里的罪，即违法受处罚的意思。懂了吗？”
“哦，懂了，那我明天还给同学，不帮他藏了，我就不违反纪律了吧，我就是乖学生了吧。”
艾梅适时扮着乖巧。
“你明知同学犯错，你为什么不交给老师呢，那才是最合规矩的做法？”杨仲宇教导艾梅道。
“当然不能交给老师，交给老师了，不就对不起同学，背叛同学了吗？人得讲道义，虽然哥哥你说得对，应该交给老师才是好学生，可得罪同学，万一同学找人打我一顿，哪怕他受罚，我也不值当嘛。我觉得应结合实际情况去处理问题。现在学生都独生子，现在社会也纷繁复杂，不像红卫兵年代人人有信仰，黑即是黑，白即是白，现在不有一句话叫，法理与情理吗？就是说，有的与法不融的事，在情理上能够被理解，所以明天我还是还给同学吧。”
小学六年级的学生能说出这样的话，这个社会确实使人进步了不少。在杨仲宇的心里，同一个时代，也能理解，所以，默许了艾梅的提议。那就接下一个话题吧。
“好，这个话题，梅梅胜！”
“哦耶！我赢了仲宇哥哥了，我赢了仲宇哥哥了！仲宇哥哥，你知道吗，在班级里，辩论我可是一号女辩手呢？”又跳又蹦的艾梅再次小孩子心性展露无疑。
“哦，这么历害呀，那，梅梅，能告诉仲宇哥哥，你对琼瑶这个作家的了解吗？”
“一个作家呸。”
艾梅给出的回答，让杨仲宇觉得自己处理小说事宜的对策是正确的。
“那梅梅，哥哥告诉你，琼瑶的故事吧。琼瑶阿姨是中国当代著名作家、编剧、影视制作人，生于战乱时的成都，祖籍湖南省衡阳县渣江镇，毕业于台北市中山女中，现居中国台湾省台北市。原名叫陈喆，琼瑶是她的笔名，出自《诗经》"投我以木桃，报之以琼瑶"，在用琼瑶做笔名前，还曾用过凤凰、心如。其父亲陈致平是大学教授，母亲袁行恕出身书香门第。1949年，琼瑶随父陈致平由大陆到台湾生活，高中毕业后不久即结婚生子，做主妇的同时开始尝试写作，其后步入职业作家行列，并相继进入电影、电视剧制作行业。”
“哦”。
杨仲宇的讲解，艾梅认真听着，还不时回应着。
杨仲宇更确信，自己引导的方式对了，所有学生都会对未知的知识感兴趣的。而作为教育工作者，他认为，对于学生，广彩博长对步入社会有百益而无一害，应试教育，学历是敲门砖，但竞争，终究体现在综合实力上。
杨仲宇继续给艾梅分享他对琼瑶的了解：“琼瑶的小说可分为三期：早期小说包括1963年发表的《窗外》至1971年的出版《水灵》和《白狐》，主要讲述历朝历代中国民间传奇发展的古人爱情短篇故事。中期的小说由《海鸥飞处》开始，至《燃烧吧！火鸟》，主要是描写当代台湾为背景的爱情小说，除《我是一片云》外，可说全是大团圆结局。晚期则由八十年代创作出版《雪珂》开始，小说的背景搬回古代，内容企图处理变迁中都会男女的爱情观，并尝试脱离早期悲剧的宿命和中期公式化的快乐故事。琼瑶小说虽以爱情为主题，但其中不乏对于一些社会问题的关注与涉及，如涉及青年一代的成长教育问题、传统一代的婚姻价值观问题以及大学生的迷失彷徨、人类的道德责任感等问题。她对于女性在人生中可能遇到的相关敏感社会问题诸如*、*、离婚、襁爆、被虐等也进行了书写，并在同时向这些女性显示了强大的人文关怀和怜爱。琼瑶的作品虽然“通俗”却不“低俗”，除了娱乐消遣功能之外，人们还能在其作品之中看到许多的正义与温情，侠义与善良，真情与永恒。她的作品可谓清新脱俗、纯真浪漫、豁达良善。琼瑶在作品中描写了形形色色的爱情，尽管每部作品所描写的爱情内容不同，但是主题上都有一个共同的模式，即追求忠贞不渝的真诚之爱，有道德、有教养的“发乎情，止乎礼义”的爱。琼瑶小说爱的主题不是建立在现实生活的基础之上，她描绘的是理想中的美好世界，而不是现实生活的原貌展现。在人物形象的塑造上，琼瑶小说的人物带有浓重的理想化色彩。在琼瑶小说中，情节复杂、*迭起；情感表达方式强烈而夸张；人物关系纠缠不清；人与人之间的误解导致种种终生憾事和恩怨情仇；主角身世的秘密和谜底的揭晓，及战乱、分离和重逢，这一切是通俗剧的“基本元素”。琼瑶不仅引用了大量的唐诗宋词来构建书名，总领全篇的意境，她还善于借鉴唐诗宋词的养料，在她的作品改编成的影视剧中，融会并创作出大量的主题歌曲。琼瑶笔下的歌词琅琅上口，使得整个影视剧也随之古雅起来，提升了作品整体的档次。”
杨仲宇不愧师专毕业，滔滔不绝，讲解可谓精彩绝伦，面面俱到，艾梅懵懂的眼光渐渐化为无限崇拜的热切。
“好了，梅梅，你说说作为小学生来讲，看了这类小说，最应该学习的是什么？”
杨仲宇提出自己引导的关键课题。
“优美的语句吧，还有正确的价值观。”艾梅回答道。
“梅梅，你应该看《六个梦》也看完了一两个故事了，告诉哥哥，你有没有想哭的感觉。”杨仲宇提示道。
“嗯，有，但有时又有很幸福的感觉。”艾梅若有所思道。
“对了，有感觉，就叫读者的共鸣，不管是苦也好，乐也罢，想哭也好，幸福也罢，总之，作品传递给了你情感的共鸣，就说明这部作品成功了，达到了作者想要表达的目的。那这个成功是怎么来的呢？是故事情节安排得好，语言写得好，还是感同身受？对于爱情，作为学生，这是一个不能触碰的雷区，学生要以学业为重，男女有别，作为女生，你跟一般男生必须保持安全距离，等你慢慢长大，哥哥我也会在肢体上跟你保持一定距离。你是小孩子的时候之所以不保持距离，因为你是小孩子；当你长大了，就不能像小孩子一样无拘无束了。到了你该恋爱的年龄，那又是一回事，懂了吗？”杨仲宇一石二鸟地教育道。
“那就是说，上初中了，仲宇哥哥你就不会对我好了。”艾梅似乎不满意杨仲宇刚才的话，撅嘴反问道。
“不是不对你好，只是方式会改变，不会像现在这样抱你，亲你，你自己长大，也会害羞的。算了，不争议这问题，等你长大，不用说你自己都懂了。”
杨仲宇决定当下还是对其进行写作知识普及更重要。
“梅梅，你要记住，所有小说，根源来自于现实，但又是现实的升华版，作者会加入自己的想像与期望去设计故事情节。所以，对于小说，要带着辩证的眼光来赏析。那小说是什么呢？小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素:人物形象、故事情节、典型环境(包括自然环境和社会环境)。若根据篇幅及内容的份量分类，则可分为以下四类:长篇小说，十万字以上；短篇小说，两千到两万字；中篇小说，两万到十万字；小小说，又称微型小说，删除环境烘托的描述，留下简单的情节与人物，只表达生活的一个横断面，主题思想也多依赖读者自行深思。小说按照篇幅的长短，可以分为开端、发展、*、结局。另外，通常我们称之为文学作品的包括散文、戏剧、小说、诗歌。哥哥跟你分享这些，不是支持你看小说，虽然不完全反对，但看课外书要选对时间。比如，可选在假期里阅读，因为时间比较充裕；看课外书的同时，还得准备纸笔，摘录优美的语句，哪个环节感动你，要去进行赏析，为什么会带给你这种感觉，作品哪里写得好，如果你来写，你又会怎样去诠释。懂了吗？”
“嗯，懂了，哥哥，你真博学，我啥时有你这么有才就好棒了！”艾梅一脸羡慕崇拜望着杨仲宇。
“乖，你会比仲宇哥哥更历害的，只要你认真学习，仲宇哥哥的梅梅是最聪明的。”
杨仲宇摸着艾梅的头，爱怜地鼓励着。
“嗯”。
艾梅确实是个顺毛庐。
“如果你真想看这本小说，记得仲宇哥哥说得，假期里边看边做读书笔记。”
杨仲宇才不相信艾梅说的帮同学保管之类的话呢。
“嘿嘿……”，艾梅傻笑回应。
题外话:
杨仲宇不愧师专毕业，滔滔不绝，讲解可谓精彩绝伦，面面俱到，艾梅懵懂的眼光渐渐化为无限崇拜的热切。
“好了，梅梅，你说说作为小学生来讲，看了这类小说，最应该学习的是什么？”
杨仲宇提出自己引导的关键课题。
“优美的语句吧，还有正确的价值观。”艾梅回答道。
