这个学校无论环境、教室设施条件，还是师资水平，都是全县第一流的！而且学制也是五年，可以比其它六年制的学校，提前一年，完成小学所规定的全部课业。但学生学到的知识，却比其它六年制的学校，更多更扎实。整个县城，就这么一所最好的学校，谁都想把自己的孩子，送到这所学校念书。
由于资源稀缺，要进入这所学校，总要受到严格的限制。进入这所学校读书，不是城里的每个适龄孩子，都能如此幸运！重要的是，在报名时，有专门负责报名的老师，严格的面试和灵活的智力测验。经过一番“鏖战”，很大一部分适龄的孩子，像过筛一样被筛掉。为了保证被刷下来的孩子，还能有机会在当年，选择其它的学校就读，学校每年的招生报名时间，都要早于其它学校。
这些被筛下来的适龄儿童，要想在当年读上书，只能到其它条件较差的学校就读。而这些学校，大多都是师资和学习环境较差的，附小或民办学校。也许学校只能采取这种严苛的录取方式，把智力稍逊的很大一部分适龄儿童，挡在校门之外，才能将每年的新生招收，控制在学校能够承受的范围之内。
我的姐姐和伯伯家的大女，就因为没能通过智力测验，只好到条件很差的民办小学读书。这些学校没有操场，没有运动场，缺乏必要的体育设施；校内没有花草树木，教室多在潮湿阴冷的民居小院；师资水平极差，学制也是六年。
就连上课用的桌凳，都得学生自带。我们家里，就专门给姐姐备了一套桌椅。开学的时候，由妈妈帮助，将桌凳搬到学校去，放假的时候，妈妈又要去帮助搬回来，每年都要搬两个来回。姐姐比我早两年，进入小学学习，毕业却只能比我提前一年。这就是公办小学，与民办小学最明显的差别。
我清楚的记得，妈妈带我到学校去报名的时候，在报名处的室外，也聚了好多大人，带着自己的孩子来报名。报名按照学校，提前发放的号牌顺序，依次进行。给我们新生报名的老师，在报名处室内叫号，喊到哪个的序号姓名，这个小孩就进去接受测试。其他人，包括小孩的家长，都只能在室外窗户边上观看。
负责专门对适龄儿童报名的，一共有三个老师。一个老师坐在室内的门旁，负责喊叫号数和姓名，把守和开闭房门，防止无关人员进入考场；另两个老师，一个主考，一个副主考。主考坐在一张大桌中间后面的椅子上，副主考坐在主考旁边的椅子上。他们在接受每个考生前，都是正襟危坐，十分严肃，让考生有所敬畏！测试主要由主考负责，在测试的时候，两个考官又换了一副面容，都笑容可掬，循循引导，让考生不感到有所压力，以测出孩子的真正水平。
(本章完)
