不管从哪个角度分析，这事儿的社会影响力都是实在太大，不由得身为校长的曾来齐不去进行一番深入地思考：师生关系为何发展到如此势同水火的地步？不说别的，仅就事件的恶劣程度就可以准确地推断，这肯定不是一个简单的个案——学生已经开始拿老师——更何况是班主任的眼睛说事儿了——这学生是要对教师的怨怼之情发展到何种境况才可能下此决心并行如此决绝之事？看来，重新鼎定校内的师生关系已是势在必行的大事儿。
然而，这事儿想想简单，但是该从何处下手进行处理，却难于找到dá àn：显然，学生以如此粗暴的行为来对付自己的老师，那绝对不可能只是图一时之快，他们或许更有可能的是一种具有自我保护性质的报复行为？如果是这样，那么简单的严惩学生“以正视听”，可能真的是很难从内心深处折服于他们；可是，要是从教师身上找问题的根源，无疑，即使自己将事情处理得无论怎样到位，最终也会激起部分老师的强烈对抗。事情往往如此，挑刺谁都在行，被挑终归别扭。
作为校长，曾来齐感到，绝对不能让这种情况再行发展下去，可是，这事儿的“刹车”又在哪里？曾来齐甚是茫然。这个时候，曾来齐真的希望能有一个人在他背后给自己指点一条明路，让自己能够轻灵的化解开校内师生之间这业已恶化到势同水火的关系，师生之间的关系就完全对立了，怎能培养出健全人格的人？
对于曾来齐来说，最为简洁的办法当然是前往求助自己那“老谋深算”的老爸，可是，曾来齐不能：一来、老爸最近的身体状况实在不太好，经不起太多的劳顿；二来，自身也是该承事儿的时候了，总不能永远将自己的担子撂给年迈的父亲吧？自己不能永远只是从他那儿求取“锦囊妙计”以解不时之需，也或，父亲本身也并不是一个声叫声应的“锦囊”——只要自己需要，他随时就有适合的“妙计”储备，而且话说回来，即使他有，自己也不能依靠他一辈子吧。
按照惯例，曾来齐首先想到的当然是“典型引路”的方法——找两个校内学生口碑较好，与学生关系融洽的老师讲一讲处理好师生关系与搞好教育教学的重要联系，以期引起全体教师的警觉——自古“响鼓不要重锤”，何况是老师呢！
可是，当曾来齐跨入第一位教师的门槛之后，就再也没有信心将自己的这个计划执行下去了的力量了：这位教师据说是本校和学生关系最融洽，而且也是在学生中具有相当威信的教龄近三十年的老人儿了。可是，当曾来齐向他说明来意后，对方竟然表现出了少有的对人至冷淡的表情，而且还情绪激动的向曾来齐提出了一连串的问题：“曾校长可否知道我的职称现在是几级？可否知道本人已经有几年没有在你们学校的光荣榜里现身了？你们几时在意过我们这些只能和学生打交道的教师的声音？”
曾来齐被他一通狂轰乱炸几近搞晕了。是呀，这老师无论学校怎样风云变幻，连年工作业绩无论班级管理还是教学成绩更无需说学生口碑都很是不错，可是，就是与教师当然更重要的是校委会几乎不予靠近，每次只要评先表模自然没他的事儿——谁给他提名呢？人家提名都是“患难相顾”的，他就只顾着教他的书，上他的课，管他的学生，谁会和他“换手抓背”？以至于时至今日竟然成了学校职称几近最低的人。这一下，曾来齐似乎突然明白，那些在学校默默无闻的教师不是教学能力，也不是师生关系没上来，而是“师师交换关系”没有鼎定起来。这也就是说，自己所主持的学校在舆论导向上至少可以说还是有着绝对偏颇的地方存在的，而正是这些偏颇，使我们的有些教师根本不会去在乎学生的感受，更不去听学生的声音——他们只会在乎自己的小集团乃至于与校长的关系，因此，有些老师就此最终滑向学生的对立面，那就自然不为奇怪的事件了。
此刻的时间节点也正好靠近一个学期的尾声，曾来齐不禁突发奇想：我们能否将教师获奖的人选给予学生一定的提名权？这想法只是昙花一现：太滑稽了——自来学校根本没有听说过这样的事儿。可回过神儿来，曾来齐又觉得似乎可以进行一次尝试：哪怕将比率放低一点儿，或许依靠这个导向，有些教师今后在学生身上也会稍加注意也未可知，如若能够达到这样的效果，那么自己的这个尝试也自有它的价值了。
当然，曾来齐更加明白，学生提名，说来简单，实则可能更麻烦，不可否认，学生提名从很大程度上是给了学生争取权利的民主，可是，在某种情况下，那要是被人提前操纵，自己那可是“自个儿搬起石头砸自个儿的脚”。曾来齐为自己的想法也更为自己的执行方案困扰焦心起来。
实在没了方向，曾来齐还是站到了自己老头儿的对面儿。
连曾来齐自己也不知道是咋啦，自己最终还是站在了自个儿父亲的面前，当他将自己的“创意”和苦恼悉数向父亲倾倒完毕后，他真的没算到父亲会用那样深沉地的眼神看了自己那么久，直到他心里有些打颤：“来齐呀，看来你到底是长大了，终于能够独立思考问题了，好哇，我这把老骨头终于可以歇息下来了。”
曾来齐被他这么一说，更是变得惶惑无主：“可是我并没有找到应对之法呀？”
“会的，你会有办法的，既然你已经能够相信学生有自己的判断，既然你已经担心教师从中做手脚，那么，你的办法其实早已就应该出来了。”
出乎曾来齐的预料，父亲这一次并没有给他一个任何的明示就三缄其口了。
显然，在父亲看来，自己已经说完了该说的话，其他的就只能靠你曾来齐自己了。
无论如何，这事儿不能和校内的任何人商量，校内的环境再明显不过，信息一旦泄露出去，那么，学生推选的肯定是一些强势教师要求推选的人。
怎么办？
一个全新的表彰名目终于从曾来齐脑中浮现：打破任何教师的干扰，让学生推举出他们自己真正喜爱的老师，并依据学生直接推举的结果，确定学校次年开学最为重要的表彰对象名单。
保密起见，曾来齐将无记名投票的表头儿都从校外悄悄印好带回，行将放假的那天，曾来齐‘突’要求全校学生带笔集合，然后下发依照任教年级顺序排列的全校教职工名册，要求学生自主勾选自己喜欢的教师。
由于保密工作做得非常到位，由于师生提前根本不知道这一表彰方案，因而，现场唱票结果，上榜的几位教师基本都是平日里根本不在学校表彰序列中的几个老师。
曾来齐顿时有些迷茫：为什么学生推选的教师候选人与教师自己推荐的候选人的差别咋会如此之大？为摸清就里，曾来齐专门组织人对这几位教师进行了专访，问他们何以引起学生的关注受到学生喜爱时，这些平常根本没啥机会发言的老师几乎众口一词：“忘却个人功利，心中有学生。”
