1997年9月16日，农历八月十五，和家人一道举月饼邀明月的好日子。
“这次就算了，下次如果这样的玻璃瓶有多的，记得要留给我哦！”
望着自己手中的两个小家伙，又瞥了一眼系萧岚默默放入桌洞的小竹盒，唐苗苗认命了般深吸一口气。但对美好事物的渴盼，又促使了她对萧岚同学未来的小玻璃瓶的归属做了预定。
拿出了自家苦竹出产的天然细竹棍，萧岚点着头，未来自己手中多出来的小瓶子的命运，不知不觉就被这位不负责任的主人决定了。前两个星期，王小娟已经把0~10的数字歌全部教导完毕了，这也是萧岚萧岚这个学期除了音乐课，在学校学到的两首歌之一，另外一首，自然是拼音歌了。今天的话，咱们的萧岚同学终于要开始学习10以内的加减法了，而且还是和不超过10的那种，值得纪念！
小竹棍，当然就是用来认数字的，不过这也不是强制性要求每个人都带的，有条件有想法的带着就好了。原本萧岚身边是不会出现这玩意儿的。只不过在上周五的时候，边上的勤学同桌在放学之际跟他提起这个东西，好巧不巧的是，王仙兰正好在萧岚身后……于是萧岚他在被自己老妈吓一跳之外，在双休日又多了一个收集小竹棍的任务，嗯，不多就40根，两人份的。
第二天，按照计划去外婆家的萧岚，好好地享受了一把作为乖乖外孙的福利，自然就无意但更多的是刻意忘记了这茬。反正到了周日，在太阳公公开始节约能量收回光和热的时候，王仙兰的身影，出现在倒腾石头块的萧岚面前，然后给了他两个选择，要么今天搞定40根小竹棍，要么立刻搞定40根小竹棍。回忆了一下这个年龄段的娃不听话的后果，萧岚作为一个乖宝宝怎么会惹父母不开心呢，当下光速收拾好石头，揣把果枝剪就冲向苦竹林。
面对郁郁葱葱的竹林，无私奉献竹笋现在又要献出枝干的它们，确实是一群最最默默无闻的奉献者了，当然前提是萧岚没有启用好感侦测的话。能省力还默默挑出来40根竹棍，萧岚可还没有修身养性到这种地步。贱贱的他，裁了一根外貌手感俱佳的小竹棍，然后物品鉴定。
物品图鉴：小竹棍（普通物品，品质j，可交易）
物品描述：从苦竹枝干下修剪下来的新鲜竹棍，是一根外形手感俱佳的优质竹棍
物品功能：
1坚韧：小竹棍不易折断和枯干，能够长时间保持新鲜状态
2直接使用：消耗因果碎片x1，获得绿色结晶粉末x5000
按照之前得到的信息，一个小竹棍的能量化，差不多是四分之一的碎裂绿色结晶的量，也就是说10枚碎裂绿色结晶才能置换得到40根小竹棍的数量。萧岚随后坚定鉴定一根长歪了横在路上的细竹子，然后经母亲同意取了柴刀出来，对着这竹子一刀呼下去……
然后就得说说物品存储的小特点了，那就是只要鉴定出来之后，同种能量属性的东西你可以重复置换出来，只要你结晶数量足够。此外，当能量物品升级之后，原有低级能量就能置换的物品，本级别能量同样可以置换，但会变成含有同等能量的物品。简单来说就是，只要萧岚愿意，他可以用1枚碎裂的绿色能量结晶，置换出来一根差不多四根小竹棍合起来的大竹棍。趁着无人，萧岚把砍下来的那节竹子全部能量化放到物品栏了，算上刚开始的小竹棍，总计获得碎裂的绿色结晶x46、绿色结晶粉末x4946。
在竹林旁故意磨蹭了一小会儿，差不多到了采集小竹棍正常的耗费时间的程度，萧岚带着40根整整齐齐的小竹棍还有立功了的果枝剪柴刀两兄弟，回到了家中，像皮筋一扎，20一捆，整整齐齐，反正远远看到的王仙兰非常满意就是了。
额，已经上课了，萧岚一下子已飘到九霄云外的思绪收回来。将捆好的小竹棍给了期待中的唐苗苗，萧岚将视线转到讲台上的王小娟身上。至于拿着这些未免过于齐整的竹棍，同桌会不会觉得有些奇怪，萧岚表示不担心，反正咱就找到这样一根长得很齐整的竹子，然后裁了几十根小竹棍，反正竹子是没有了，竹棍还有一些，到时候，有此一问的唐苗苗会把问题源头的小竹棍作为dá àn，还是把已经确认不在的竹子作为dá àn，那就是她伤脑袋的事情了。
“同学们，今天我们要开始学习一个新的东西了，如果有带小棍子的同学可以把它举起来给老师看看哦！”在安静的教室了，王小娟今天的数学课终于往前推动了。
相信在漫长的学习生涯中，特别是小学初中的学习阶段中，许多人都会有这样的经历：某人任课老师说某某东西还不错，有需要的可以自己准备一下。然后，在一段时间过去，你就会发现，全班的所有人，除了极少数的几位，老师当时所推荐的东西，人手一样，可以是书本、也可以是书本外的教辅工具。至于说高中，不知道高中最多的是什么吗？所有的东西都变成一种叫做试卷的东西了，更何况那时候根本不用老师说，往往是学生紧随其后进行追问。这样的情况到了大学，才算是一个完结，也不能说这样有什么不好，但也算是结束学习生涯的社会人回忆起来会心一笑的吧！
不出萧岚所料，全班30位有志之士，全部都准备好了小棍子。其中有些明显是学校小卖铺的产物——塑料算术棍，另外也有和萧岚一样采竹子做的，当然相貌品级自然是远远不如的了。除去这些，也少不得一些别出心裁的，比如带的是吸管的（就是小时候喝娃哈哈的那种塑料吸管），带的是废弃圆珠笔芯的这类。
“好的，那我们就开始。”只见王小娟从讲台下掏出来一根粗粗大大的塑料棒子，反正以萧岚为参照的话，拿棍子有他的大拇指这么粗，长度的话和他小臂长度差不多，已经足够萧岚用粗大来形容了。台下众人对这个已经不陌生了，1~10数字学习中随着数字增加而增加数量的辅助道具。那棍子有一个类似试管架的摆放架，一个架子刚好能放10根，反正萧岚的数字歌，也就是随着这个架子渐渐被放满，而逐步学会的。
第一节课非常简单，面对着29名好奇宝宝和装成好奇宝宝样子的萧岚，王小娟老师耐心介绍了三个新的数学符号：“”、“-”、“=”。其中“”读作加号，表示把东西合起来，“-”读作减号，表示东西减少或者被拿走。“=”读作等于号，表示东西一样大或者相等。
然后就是粗大塑料棒登场的时候了，数学运算从什么开始，毫无疑问就是“11=2”了。假设，左手一根棒子，是1，右手一根棒子，同样是1，那么两根棒子合起来，是多少？众人答曰：“11！哦不，是2！”以上回答纯属待在座位上的某个无聊的娃的联想，请忽略。幸好现在萧岚这个班还没有开始10以上数字的学习，不然真心怀疑这家伙会不会直接喊出来。
其实，王小娟的演示，这也就是小学筹算和指算的雏形了。摆一根棍子，记做1，在稍远的地方再摆一个棍子，同样记做1，然后合在一块，数一数就是2了，文字化表示就是一个1和另一个1合在一起，变成了2，数学化便是众所周知的：“11=2”。
在老师要求大家用小棍子重复老师的动作，同时复述老师对这个动作的解释的时候。萧岚直接用竹棍摆了一个11=2，转头对琢磨的差不多的唐苗苗地问道：“苗苗，你知不知道一加二等于几？”
“嗯，你等等，这是1根棍子，这是2根棍子，合在一块，啊！是三根棍子。是3，12=3对不对萧岚？”
听了唐苗苗的回答，萧岚很严肃的回答：“唐苗苗同学，其实你这样的算法也不能算错。但你要记得，11在有些时候，也可以变成3的，这个你现在你还小不懂，等你长大了就明白了。现在你只需要记住11=2，12=3就好了。”
“长大了我才能知道吗？萧岚你好厉害哦！大人的事情你都懂诶！”
不谈大叔心发作的萧岚调戏小萝莉了，反正做出如此行径的大叔心少年，可没有料想到未来唐苗苗会一直纠结这个问题。甚至于每升一个年级，唐苗苗都会向身边的同学老师问这样的一个问题：“为什么一加二一定会等于三？”后来萧岚有一次同学聚会再一次抛出来这个梗，并且当场给出dá àn的时候，那段时间正在狂啃陈景润关于哥德巴赫猜想中12=3的证明的唐苗苗，掏出了论文资料狠狠地砸向了某人，那架势，要不是估计着自己穿着高跟鞋，甚至还想冲上去补上几脚，无意之中自种其因自食其果，也算是萧岚为数不多的黑历史了！
在王小娟转身过来之前，萧岚赶紧提醒正在发呆的唐苗苗。心有灵犀的两人，仿佛对于为什么两根棍子能变成一堆深奥数学符号这一课题，突然感了兴趣，开始埋头进行深层研究中……
