接下来听到了台下的掌声，虽然零星但打破了寂静。这个鼓掌的人，正是秦伟。
教导主任站了起来说：“情和爱不是这个年龄段该考虑的问题，对于这个年龄的人像青涩的果子还没成熟，不具有教育意义。所以取消参赛资格。“
秦伟站起来说：“主任等一下。”
教导主任知道秦伟是个知道努力学习的人，一向对他印象不错。
秦伟说：“主任其实我觉得姜萌同学，所讲的苏武可以作为《苏武传》的补充，试想苏武是人而不是神，总需要一些支撑，帮他走过苦难，总有些希望让他支撑。在匈奴的岁月里，无论是牧羊，还是与敌人做斗争，除了爱国，还需要心中的一点温暖，一个等他回来的人。当苏武出使匈奴时，副使节张胜参与谋反
连累苏武。苏武在窖中吞吃雪和毡毛，在无人处牧羊，匈奴人说：“只有在公羊生小羊的时候才会放他回去，也许对于苏武来说，他怕的不是死亡，而是没有希望。也正是心中的点点希望。支撑着他，头发白了，节旄落了，岁月流转，当皱纹爬上脸颊，当气力日渐衰弱，但他的心却没有老，因为他还有爱，还有向往。“
秦伟双眼盯着教导主任说：“课文中有这样一段话子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死亡所恨。愿勿复再言。
这段话表明苏武的妻子并没有等她，但苏武依然坚持信守自己许下的一个承诺，是对国家承诺，也是对妻子的承诺。”秦伟好像在提醒教导主任，姜萌讲的也是课本中的内容。
教导主任有些震惊的看着秦伟，这么难背的课文秦伟居然一字不差。于是神色有些缓和，开始认真思考姜萌和秦伟的话。觉得也有些道理。于是让姜萌继续参加评选。
姜萌才微笑着走向了台下。
演讲结束，姜萌取得第三名，也许在老师们眼里，这是一个不该接触情爱的年龄，在《苏武传》中所能读到也只应该是苏武的爱过情怀。
放学后，也许心有所感，姜萌不自觉的找到了秦伟。
姜萌找到秦伟，并没有对秦伟说谢谢，也没有问秦伟为什么会背下来那并没有要求背诵的段落。而是问：“你觉得苏武的妻子做错了吗？假如苏武的相思是无人在意的，他的相思又算什么。“
秦伟说：“也许苏武的妻子是爱苏武的，让苏武如此深爱的一个人，应该也是爱苏武的，也许她的爱没变，只是时间让她苍老了，岁月中暗淡了她的美丽，而她并不确定苏武一定能活着回来，她等不起。”
姜萌说：“是啊，人们只能知道开端又怎能知道结局呢。如果是你苏武，你会怎样选。”
秦伟没回答，而是反问：“你是苏武的妻子的话，你会怎样选。”
姜萌也没说话。虽然他们心中是有答案的。就像她和秦伟如何知道他们将会有怎样的结局呢？多年后姜萌才明白，自己和他都不是苏武，也没有苏武的勇气。
姜萌要走了，秦伟突然问：“你读过古龙的《英雄无泪》？”
姜萌点点头。说：“我确实读过也很喜欢。”
秦伟问：“你最喜欢哪句话。是枭雄无情，英雄无泪吗？”
姜萌说：“你喜欢这句话吗？”
秦伟说：“我不喜欢，我不是英雄，但我不流泪，流泪毫无作用，我有感情，但我要不起。”在秦伟的眼中似乎笼罩了一层雾。
姜萌说：“我最喜欢那一段，蝶舞临死的时候说的那一段。你喜欢吗？姜萌眼中似有希冀。”
秦伟说：“假如我可以做自己，假如我是个英雄，假如我可以有资本放任自己的感情。我最喜欢的一句话其实是”歌女的歇，舞者的舞，剑客的剑，文人的笔，只要是不死，就不能放弃。“
姜萌看着秦伟有句话没说出口，假如你真的光芒万丈，假如你真是个英雄，你也就不是秦伟了，我喜欢的是秦伟。姜萌心里突然觉得沉甸甸的，突然害怕自己脑中的想法。自己喜欢秦伟吗？什么时候开始的？为什么会有这样的想法。
这是万万不可以的。虽然知道不应该有这种感觉，知道现在不是时候。
在高中阶段有爱的萌动是不对的，也是不应该的。但爱了，就是爱了。可以低调，也可以放在心里。可以骗过老师，瞒过家长，但爱的酸甜苦辣在舌尖一一尝遍。爱的百感交集在心头萦绕，因为爱而发亮的眼睛是骗不了的人。也骗不了自己，尽管可以人为的抑制它发展，但谁也不能忽略，它的存在。
(本章完)
