建州的所有书院终于要正式开学了，张晖求学的日子从此开始。这些书院往往大多数是一代又一代的老百姓捐钱创办的，不过这会儿却都被官府控制在了手里，老百姓的子孙想要读书，反而还得缴纳费用了。
此时，张晖正在课堂上听课，却见几位衣衫破旧的孩子在偷偷摸摸地趴在教室的门窗上。州学教授也注意到了，于是停下了讲课，想问问他们是什么人，哪知走出教室，那些孩子就慌慌张张地跑了。
课堂上的一个学生眼疾手快，叫道：“先生，我帮你把他们捉回来。”此人叫黄仁讽，是浦城人，少有武干，有勇无谋。
黄仁讽说着，果真飞奔追去，一手捉住一个，回来了。
“先生，逮着了两个。”
州学教授忙说：
“别伤着他们了。仁讽，你好动能干，但行事万万不可鲁莽。”
“知道了，先生。”黄仁讽有点儿泄气，原本还以为可以得到先生的夸奖。
章仔钧转而问那两个孩子：“我问你们，刚才和你们一起的孩子，为何都躲在门窗外面？”
“我们只是想听先生讲课。”其中一个孩子回答道。
教授听了，不解地问道：
“既然如此，为何不报名入学，进到教室里面，坐着听课。”
“我们没有资格报名入学。”另一个孩子说道。
“学习是你们的权利，谈何资格？”
“我们家不是本地人，是因为战乱，从北方逃难到这里来的。”
“那又怎样？”
“我们没有本地的户籍，就不能入学本地的书院。”
“谁说的？”
“书院的院长大人。”
州学教授稍稍思索了一番后，说道：
“无妨，你们从今天开始，就可以进教室学习，户籍的事情我去跟山长说。”
“那，那我们恐怕还是不行。”他们说着，低下了头。
“难道除了户籍，还有其他的原因？”教授警觉地问道。
“我们家里穷，交不起学费。”
这时，课堂上的一个学生小声嘀咕到：“没钱就好好呆在家里种田，读什么书呀！”
此人叫杨思恭，是建阳人，地主家庭出生。俊爽好学，但很有心计。
黄仁讽听到了，狠狠地敲了下杨思恭的脑袋，那杨思恭没来得及躲开，直喊疼。
“先生，杨思恭家里有钱，他说愿意帮这两个孩子交学费，对吧？”
“啊！”杨思恭无奈，“没，没错，我愿意。”
教授没有理会，只是问那两个孩子：“你们叫什么名字啊？”
“我叫林仁肇。”
“我叫边镐。”
教授点头道：“嗯，你们且回家，等候书院的张榜通知。”
教授回到教室，语重心长地说道：
“学习是一件很单纯的事情，不能被金钱所左右。你们这般年纪更不应该思考金钱的事情。不能够因为没钱而丧失学习的**，有钱也不会让你的学习更有优越感。大家说对吗？”
“对。”大家异口同声地说着，只见黄仁讽又狠狠朝杨思恭的脑袋打去，这次杨思恭有了经验，躲开了。
下课后，教授见到了书院的院长，询问一番后发现，情况确实像两个孩子所说，没有本地户籍就不能入学本地书院，而学费也明显超出一般收入家庭的承受能力。
院长解释道：
“户籍问题并非我们学院要求的，是因为这兵荒马乱的年代，城防那边为了城里的治安，不想让游民长期呆在建州城，要求我们这样做的。至于学费，没有办法呀，当年黄巢掠城，建州城一贫如洗，朝廷没有拨款，只能靠税收，这教育一块的收支，完全靠书院自给自足。学生不交学费，老师们以何为生？”
张晖悄悄跟随教授而来，恰好听到了院长说的话，见教授此时也是一副很为难的样子，于是上前施礼道：
“两位老师，学生有一个建议，不知可否听学生一言。”
“请讲。”
“我们可以一手办贵学，一手办义学。贵学，以昂贵学费招收富家子弟，提供优质的学习条件。义学，以免除学费招收一般子弟，提供一般的学习条件。这样，有贵学支持着义学，我们同样可以自给自足。”
“这个，好是好，只是事关学制，我可不敢擅自做主，要不先请示一下刺史章大人，让章大人向福州方面先汇报一下。”
“这个好说，我就住在刺史大人的家里，晚上我先跟章大人通个气。”
章仔钧从张晖那儿听说了书院改制的建议，当下拍板决定就这么干，事不宜迟！至于福州方面，就只能来个先斩后奏了。
几天后，教育改革实行。一张告示张贴在全城二十三所书院的门口。
改革的第一条是，学籍与户籍不挂钩，不论户籍在何地，皆可以入学。改革第二条是，二十三所书院分别三种学制。
其中，十所被分成贵学和义学两类，各是五所。建安书院、屏山书院、环溪精舍、建溪书院、崇正书院为贵学。正音书院、登瀛书院、锦屏书院、兴贤书院、紫云书院为义学。
贵学制的书院，学费涨为两倍，班级人数由五十人降为二十五人。义学制的书院，学费全部免除，班级人数由五十人涨为七十五人。
其他十三所书院不做改革，为普通制的书院，学费不变，班级人数仍为五十人。这十三所书院分别是右文书院、聚奎书院、大儒饶先生祠、聚英书院、方竹书院、沙溪书院、养蒙书院、紫芝书院、玉溪书院、迪溪书院、鹤汀书院、蔼吉书院、莲峰书院。
于是，建溪书院等五所书院算是建州城的贵族学校了。在这里上学的基本上都是建州城有权有势有钱的子弟。他们当然觉得高人一等，连普通的书院都瞧不起，更何况义学制的书院。他们不差钱，只要能进贵族学校，花双倍的钱算得了什么。
而像边镐和林仁肇这样的学生，则可以不用偷偷旁听，光明正大地坐在教室里读书。对于他们来说，贵学义学没什么分别，能学习到知识就很开心了。
另一方面，每天上课就是听先生照本宣科，然后学生摇头晃脑地记诵。上课的内容除了四书、五经，还是四书、五经。教授见学生学习兴致不高，要求扩充教材，教材由四书、五经改为诗、书、礼、义、乐。
建州的州学制度让建州的每一个孩子都有了学习的机会，建州城内的学风一时大振，遍地看去都可以见到学童和书生。
章仔钧先斩后奏，在州学的书院改制之后，才匆忙前往福州汇报这件事。章练和张晖趁机跟随一起前往福州见见世面。从建州到福州走的水路，在建州港登船，沿着江流顺溪而下。
建州港水路交通，虽滩濑险阻，但因建溪扼崇阳、南浦、松溪水运咽喉，木帆船运输发达。三国吴时，西门外大洲就兴起造船业，为水运发展提供有利条件。
芝城港原系自然港，自唐以来先后有临江、通济、含通仙门及南门洲等码头。
建瓯的木船制造业，历时一千七百多年。三国吴曾先后遣人至建安造船，成为孙吴当时重要的造船基地，所造舟船，顺建溪、下闽江、沿东海，源源不断输往长江。
早在大约两千年前的秦汉闽越时期，建州境内的土著闽越先民，就擅长于舟船战舰与水战水斗，而挑幡，则为其水军水战日常训练的必修课。
