“恭喜获得丙交酯合成工艺经验书！”
听到系统的这个提示音，陈灏着实被愣到了一下。
“丙交酯合成工艺经验书？”他不确定地念了一声。
再看着物品栏里新增的这个东西，外表看起来似乎就像是一本打开着的书本。
“系统，查看物品属性。”陈灏投来好奇地目光。
【物品：丙交酯合成工艺经验书】
【说明：别看了，这就是一本经验书，可以大大地增长在丙交酯合成工艺上的能力。需要注意的是，能力越强的提升效果越大，\b完全就没有这方面知识储备的……拜托了，那就不要浪费在对方的身上好吗？】
陈灏看着这个说明忍不住脸上露出奇怪的神色。
这个说明……好像有些拟人化了？
越过这个看重点的话，这个物品最佳使用效果还是得选择有底子的，能力越强吸收地就越多。
不像之前的技术图纸，哪怕你是一个技术小白都能给你灌输完成并进行消化，这个明显就差多了。
不过免费的总归有也比没有强。
倒是这个又给陈灏出了一个难题。
“该给陈冲还是方浩森用上？”陈灏一想起这个，就有些头疼。
“给方教授？”
陈灏先是自问了一下，随后摇摇头。
之前的属性点和顿悟可是都对方教授用的，要是再用在方教授身上，是不是对陈所长有些不太公平？
要论忠诚度来说，老陈可是最早加入光华大学的，算是他的头号嫡系，而且工作态度也非常拼，对于下面的科研人员也是没得说，在研究所里的口碑有一说一是真的好。
“那给老陈？”
陈灏叹了口气，抬起头仰望天空。
鹭岛的空气质量是全国前十名，这才早晨7点多，天空已被蔚蓝的天空给占领，几朵白云慢悠悠地漂浮而过，在蓝天中显得格外亮眼。
“真是一个好天气，不搞科研可惜了。”陈灏呢喃地说道。
要说人的心情与天气还是有些挂钩的，比如天气阴沉沉的，也会让自己的心情有些沉闷；\b但要是天空明媚且阳光灿烂，看了后心情也会十分舒畅。
“吃早餐去，就这么决定吧！”
陈灏眼中闪过一丝坚定的眼神，然后双手一撑，往前一跃，原地蹬了几步，然后往食堂径直走去。
至于该怎么做决定也不急于现在就要弄好，但是现在要是不去吃早餐就会肚子饿，这可不行。
酸菜饼、白粥、肉包。
简单在食堂吃了一顿早餐后，陈灏回到办公室先处理了一下昨天堆积没解决完的文件，然后打开邮箱，\b提示有几封新邮件。
再点开，页面刷新的后，看着上面的内容，陈灏眉头瞬间一挑，着实有些意外。
“这么快就审好了？《science》不是据说速度比《nature》慢吗？”
因为这两封的时间一上一下，前者比后者早到几个小时。
按照顺序先是点开《sciene》的回信，内容当然是一番恭喜，不光是过稿了，而且还被称赞文章十分优秀、突出，于是编辑部一致决定将这片论文作为下一期的封面文章。
最后就是感谢陈灏的来稿，希望在光芯领域多多发表一些文章在《science》上。
“客套话说得倒不差嘛。”
陈灏自己看着都笑了，对方这一番话听起来就好像想称赞他，但又不是拉得下面子来舔，所以端着一个架子像长辈鼓励晚辈一样。
这可是光芯论文，除了光华大学哪个学校能够拿得出来？
接着再点开《nature》的回复。
这一看，就是七分钟。
看完后陈灏忍不住点了个点，这个态度明确比前面的那个好太多，真是没有比较就没有伤害。
《nature》正刊不光决定录用陈灏的这本光子屏的论文并作为下一期的封面，对方还打算将其评为今年《nature》正刊的年度十大科学人物。
“年度十大科学人物？”陈灏有些讶然。
之前光华大学的论文都是发在《science》上，这次还是第一次与自然期刊合作，过去往来几乎为零，没想到对方竟然还有这个打算，真是把他给惊讶到了。
邮件的最后询问陈灏方便通话的时间，对方主编想要有些合作上的事情与自己商议。
没多想，陈灏把时间回复了过去，基本来说白天都是可以处理工作上的事情，到了晚上除非紧要事情，不然即便是他也不太情愿去做。
总要有点个人空间吧？
随后，陈灏继续开始了忙碌的生活。
只要一忙碌起来，时间过得非常地快。
京城。
新京报总部，职工食堂里。
……
……
芝加哥大学
如果说哥伦比亚大学是通识教育的开拓者，那么芝加哥大学把两年制扩展为四年制，使核心课程初步成型，同样为这种美国特色模式奠定了基础。
发展到今天，录取竞争日渐激烈的芝大把核心课程分为三大类：
1.人文，文明，艺术
2.自然科学，物理，数学
3.社会科学
以及可选的外语学习。
根据芝大对核心课程的介绍，它的意义在于学生能够把在一门学科中学到的方法，运用到另外一门完全不同的学科中。
这就是知识的交互性。举个例子，一个学工程的学生，可以把在数学课和物理课上学到的逻辑和推理方法运用到解决工程问题当中。甚至在以后的工作中，核心课程所带来的知识积累，都能够解决大部分问题。
其次，很多刚进入大学的学生并没有准备好接受“专精”的学术课程，所以核心课程不仅是一个积累的过程，还是一个过渡的过程。
这也是美国大学独特的教学方式，那就是知识技能搭轨工作需求。帮助学生在职场上成功，不仅仅是提供所需专业知识，更多的是思维模式的培养和经验的积累，这也是通识教育和核心课程的最终目的。
因此，被美国大学接受的同时，学生们看重的应该不仅仅是自己的专业知识，更重要的是在学习期间，开发个性特质和自然潜力，提高软技能。对于留学生来说，这才是在美国学习最大的收获！
